Biológia
9. ročník
Ďalšie úlohy sú zadávané iba cez Edupage domáce úlohy.
30. 4. 2020
Tajničku ste vyplnili správne. Teda tí, ktorí sa na to pozreli. Pretože 8 z vás mi nič neposlalo. Tomuto hovoríte spolupráca? V kuse vás treba naháňať!
Dnes pôjdeme na nové učivo. Súvisí s riešením tajničky. Učebnica str. 110 a 111 téma Biosféra. Poznámky nájdete v prílohe edupage. Taktiež prezentáciu.
28. 4. 2020
V priebehu minulého týždňa som pozabudla na jeden veľmi významný deň. Napíšte mi do správy jeho presný dátum a názov. Pri tejto príležitosti si pozrite krátke videjká
https://www.youtube.com/watch?v=4QD9R-JmGas
https://www.youtube.com/watch?v=4QD9R-JmGas
https://www.youtube.com/watch?v=sT8JQNZSlYE
https://www.youtube.com/watch?v=sT8JQNZSlYE
a ešte niečo takéto
https://www.youtube.com/watch?v=IMXD4h5w8D8
A taktiež si vyberte aspoň jednu jaskyňu https://www.sdetmi.com/podujatia/detail/63609/jaskyne-kosicky-kraj---virtualne-prehliadky/ a prezrite si jej virtuálnu prehliadku. Je to aj úloha na tento týždeň z informatiky.
23. 4. 2020
Vyrieš tajničku, ktorá je v prílohe na edupage.
21. 4. 2020
Dnešná téma je Život ekosystému . V učebnici si prečítajte text a do poznámok, ktoré nájdete v edupage si podľa učebnice doplňte slová. Poznámky si samozrejme napíšte do zošita.
16. 4. 2020
Dnešná téma je Ekosystém. V učebnici si prečítajte text a do poznámok, ktoré nájdete v edupage si podľa učebnice doplňte slová. Poznámky si samozrejme napíšte do zošita.
7. 4. 2020
Kontrolujem koľkí ste si tie poznámky stiahli. Ok. Tak dnes učebnica str. 100 a 101. Téma Spoločenstvo. Prečítajte si to. Do zošita si napíšte poznámky. Fotky vašich poznámok (tých terajších aj z minulej hodiny) mi pošlite na edupage. Edupage tiež nájdete pracovný list. Tiež ho vypracujte, odfoťte a pošlite späť. Teším sa na vaše riešenia.
2. 4. 2020
Témou dnešnej hodiny – Živé zložky prostredia. Učebnica str. 98 a 99. Môžete sa pozrieť aj sem https://e-ucebnice.sk/stare/biologia8/iv_zloky_prostredia.html (aj keď videá som tam už nenašla). V edupage sa po prihlásení dostanete aj k poznámkam.
pripomínam Postup_DU_ziaci.pdf
31. 3. 2020
Dnes budeme preberať ekologickú tému Dôsledky znečistenia vzduchu, vody a pôdy, učebnica str. 96 a 97. Poznámky sú uvedené v prílohe. Napíšte si ich do zošita. Tak isto máte priloženú prezentáciu na spestrenie. Pozrite si túto informáciu aj v edupage. Niečo tam mám pre vás pripravené.
Dosledky_znecistenia_vzduchu.rtf
Dosledky_znecistovania_vzduchu__vody_a_pody.pdf
Na tento týždeň zadávam úlohu všetkým ročníkom zoznámiť sa s prostredím edupage. Pomocou prihlasovacieho mena a hesla sa prihlásite na stránku školy a vyriešite zadania úloh. Snažila som sa spraviť pre vás jednoduchý návod. Je v prílohe. Niektorí už dostávate a postupne aj všetci ostatní dostanete úlohy zadané práve takýmto spôsobom. Myslím si, že ste veľmi šikovní a hravo zvládnete riešenie úloh aj takýmto spôsobom :o).
24. 3. 2020
Na Alfovi si precvičte ešte predchádzajúci tematický celok (test je sprístupnený na 3 dni). Následne môžete prejsť na nové učivo. To dnešné je určené na 2 vyučovacie hodiny (teda aj na štvrtok)
Téma: Neživé zložky prostredia
Prečítajte si učebnicu na str. 92 až 95
Ak máte čas prezrite si aj stránku https://www.e-ucebnice.sk/povodna-biologia-pre-8-roc-zs/
A napíšte si poznámky do zošita:
Neživé zložky prostredia
energia
-slnečné žiarenie – zdrojom je Slnko
-viditeľné svetlo - fotosyntéza
-infračervené žiarenie – pohlcuje ho pôda, organizmy ho vnímajú ako teplo
-ultrafialové žiarenie – má škodlivý vplyv
svetlo
-svetelný režim – striedanie dňa a noci, striedanie ročných období
-dĺžka dňa: krátkodenné a dlhodenné rastliny
-organizmy: svetlomilné (púštne, stepné, horské,...)
tieňomilné (lesné byliny, machy, paprade,...)
temnomilné (pôdne a jaskynné živočíchy)
-živočíchy: denné, nočné
teplota
-teplota prostredia ovplyvňuje látkovú výmenu, klíčenie rastlín, zrenie plodov a mnohé ďalšie procesy organizmov.
organizmy
-teplomilné – trópy, subtrópy, u nás južné oblasti (paprika, melóny, komár)
-chladnomilné – arktické a subarktické pásmo, alpínske polohy (limba, kosodrevina, kamzík, svišť)
živočíchy
-studenokrvné – teplota tela závisí od teploty vonkajšieho prostredia
-teplokrvné (vtáky, cicavce)
vzduch
-obsahuje N, O, CO2, vodnú paru, prachové častice a rozličné nečistoty.
kyslík
-vzniká pri fotosyntéze, spotrebúva sa pri dýchaní
CO2
-vzniká pri dýchaní, tlení, horení, priemyselnej výrobe, spaľovaním palív
-zdroj pre tvorbu organických látok - fotosyntéza
dusík
-rastliny ho získavajú z pôdy a živočíchy z rastlinnej potravy
-súčasťou bielkovín
voda
-v prírode cirkuluje – obeh vody, ktorého hnacou silou je slnečné žiarenie
-je súčasťou každej bunky → tiel organizmov
-zúčastňuje sa na chemických procesoch – fotosyntéza, dýchanie, látková premena, rozpúšťa a rozvádza látky
rastliny
vodné (lekno)
vlhkomilné (papraď)
suchomilné (kaktus)
-prijímajú vodu koreňmi, jej množstvo regulujú prieduchmi, voskovými povlakmi listou, premenou listov na tŕne,...
živočíchy
-získavajú vodu pitím, potravou, pokožkou
vodné ž. – žijú vo vode (ryby), na jej povrchu (korčuliarka), na spodnej hladine vody (larvy komárov), na dne (rak)
suchozemské ž. – pred vysušením sú chránené kutikulou, perím, srsťou
pôda
-obsahuje vodu, vzduch, minerálne látky, biogénne prvky, stopové prvky, nerozložené zvyšky organizmov, produkty rozkladu ich tiel
-pre rastliny – je zdrojom živín
-pre živočíchy – pre niektoré je ich životným prostredím (dážďovka, krt)
-humus – súbor rastlinných a živočíšnych organických látok, najúrodnejšia časť pôdy
19. 3. 2020
Dnes si všetci v čase medzi 11:30 a 12:00 hod. napíšete krátky testík na Alfovi. Snažte sa ako len viete a nepodvádzajte. To je v rámci opakovania.
Téma nového učiva je Organizmy a prostredie
Učebnica strana 90 a 91. Tak si to prečítajte aspoň 2 krát a pozorne si pozrite aj grafy.
Tu si nájdete tiež nejaké info:
https://www.e-ucebnice.sk/povodna-biologia-pre-8-roc-zs/
Do zošita si napíšte nasledovné poznámky:
Organizmy a prostredie
biogénne prvky
-prvky, ktoré tvoria anorganické a organické zlúčeniny dôležité pre stavbu a funkciu organizmov
Pr: C, N, , H, P, Fe, Mg
anorganické látky
-voda, zlúčeniny vápnika (kostra, ulita, pancier), železo (krvné farbivo), horčík (chlorofyl)
organické látky
cukri, tuky, bielkoviny, nukleové kyseliny
Vzťah organizmov k prostrediu
-každý jedinec potrebuje určité množstvo a zloženie vzduchu a vody, svetlo a teplo, živiny a prítomnosť iných organizmov v prostredí
ekológia
-skúma vzťahy medzi organizmami a prostredím a medzi organizmami navzájom
ekologické faktory
-základné podmienky života – vzduch , voda, svetlo, teplo, prítomnosť iných organizmov
prispôsobivosť
-adaptácia – umožňuje prispôsobovať sa prostrediu, v ktorom organizmus žije
znášanlivosť
-tolerancia- je schopnosť organizmu znášať určitý rozsah podmienok, v ktorých je schopný existovať
-podmienky: optimálne, minimálne, maximálne
Graf!!!
bioindikátory
-sú druhy, ktoré majú nízku znášanlivosť, reagujú na zmeny podmienok, čím poukazujú na kvalitu prostredia (lišajníky – rastú iba v čistom ovzduší)
17. 3. 2020
V rámci opakovania prebratého učiva odpovedajte písomne do zošita na nasledovné otázky (buď si otázky vytlačíte a napíšete číslo otázky a odpoveď, buď si ich prepíšete a napíšete odpoveď alebo odpoviete na všetky otázky celou vetou.
Opakovanie
- Kedy približne vznikla Zem?
- Vysvetli slovo skameneliny.
- Aký je to pomerný vek hornín
- Aký je to skutočný vek hornín?
- Vysvetli slovo kamenné jadro a otlačok.
- Ako sa volal prakontinent a na ktoré dve časti sa neskôr rozpadol?
- V ktorej geologickej ére:
Vznikli prvé baktérie a sinice-
Vedúce skameneliny amonity a belemnity –
Človek vzpriamený -
Prechod živočíchov na súš –
Arcaeopterix -
Rastliny – paprade, prasličky plavúne -
Začala v bunkách prebiehať fotosyntéza a vytvárať sa kyslík –
Predchodca človeka -
Éra plazov -
Začína vývoj mnohobunkových organizmov –
Vznik čierneho uhlia –
Vedúce skameneliny numulity –
Tvorba pôdy -
Vedúce skameneliny trilobity –
Ukladanie štrkov a pieskov v riekach -
Začalo prebiehať alpínske vrásnenie –
Prevládajú krytosemenné rastliny nad nahosemennými –
Ložiská hnedého uhlia majú pôvod v -
Koniec alpínskeho vrásnenia -
- Ako delíme prvohory?
- Ako delíme druhohory?
- Ako z čoho a kedy vznikla ropa?
- Charakterizuj doby ľadové.
- Charakterizuj doby medziľadové.
- Kedy mala krajina na území Slovenska charakter tundry a chladnej stepy?
- V ktorom období (ére) bola na území Slovenska púšť?
- Spoj čiarou:
Gemerské pásmo
Veporské pásmo
Bradlové pásmo
Flyšové pásmo
Prvohorné premenené horniny a žuly, na ktorých sú vrstva vápencov a dolomitov
Zvrásnené vrstvy pieskovcov a ílovcov
Slovenské Rudohorie (fylity, čadiče a ryolity)
Skalnaté útvary druhohorných vápencov, vyčnievajú z mäkších ílovitých a pieščitých hornín
Slovenský raj, Slovenský kras – druhohorné vápence
- Napíš názov tufu v SR.
- Vysvetli čo je to flyš.
- Kde v SR nájdeme ľadovcové usadeniny?
- Napíš názov dvoch slovenských jaskýň.
- Napíš názov dvoch živočíchov, ktoré žijú v tatrách.
V rámci opakovania si prezrite aj nasledovné stránky:
https://www.e-ucebnice.sk/povodna-biologia-pre-8-roc-zs/
Str. 80 Osobitosti neživej prírody Slovenska – prečítať + napísať poznámky